公司山西诺恒远企业管理咨询有限公司
适用人群不限
适用对象各企事业单位人员
规格可依据企业需求定制方案
行程安排根据实际团建方案设计而定
活动形式线下
活动模式以团建主题为主线,团建师引
活动目的提升团队战斗力,激发个人潜能
配套功能一站式**值服务
项目地点山西地区
团队建设《过山车》大型主题团建拓展培训课程
过山车:是一项富有性的活动。那种风驰电掣、有惊无险的令不少人着迷。如果你对物理学感兴趣的话,那么在乘坐过山车的过程中不仅能够体验到冒险的,还有助于理解力学定律。实际上,过山车的运动包含了许多物理学原理,人们在设计过山车时巧妙地运用了这些原理。
一、课程介绍:
1、此课程将是一堂具有震撼性的大型团队建设课程,要求团队在没有图纸和参照物的情况下,在既定的时间内,通过团队沟通,由团队共同研发、设计并亲手体验制造一台能量守恒、加速度和力交织在一起的企业《过山车》模型。
2、本课程采用商业模拟的方式,团队成员通过角色扮演,全程模拟企业运营,充分发挥各个的分工与合作,通过信息共享,知识,设备和资源的整合应用。分别负责制造大型过山车的不同环节,终拼接一台属于企业自己的大型过山车模型,是目前比较理想的锻炼和实践跨部门合作的创新型培训课程。
3、一个团队共同的目标,需要整个团队上下齐心,心往一处想,劲往一处使,朝着共同的目标奋斗、努力,后完成团队的共同目标;在整个过程中,每一个人都有一份认同感和责任感,都有共同的期盼,共同的目标,这样的团队合作过程和后的成果呈现,能大的激发团队的认同感和成就感。
4、不仅仅是一个大团队实践操作性的项目,更是一个富有创意操作性的过程,队员们把即时的想法和对问题的解决方案,立刻通过实践验证,立刻通过动手把想法和创新的点子,让一切创意回归实际,让团队的想法更有落地的可能。
二、课程收益:
1、激发创造性、思维性、力及时间管理、学习建立能团队;
2、在这个项目当中,学员均全力参与并乐在其中;
3、各司其职,充分担当起策划组、物料组、设计组、施工组、质量组等工序的各项任务,模拟公司跨部门合作的情景;
4、在成品验证环节,很有可能会出现失败,但大家不能被失败打到,必须要有成功的渴望和对工作的,不断的修正、重来、再修正,才能取得后的成功。
现在只要说到团建,大部分人想到的是高兴的、尽兴的场景?恐怕没有,大部分人想起团建,更多的是占用周末时间、尴尬到不行的活动、任性的想法......员工怨声载道,企业吃力不讨好,团建沦为职场“毒瘤”。事实上,团建真的等同于活动么?这就是现在团建的误区,把山西企业团建搞成了各种活动,这样的活动又有多少意义呢?
指望一次活动、一顿饭、一次聚会就能让员工融队,追赶自我。这是管理者的懒政。别说平时的团建,就算是大型企业的年会,大家除了等待分点奖金,大部分人事很难投入积的热情?
平时的工作已经非常繁忙劳累,好不容易熬到周末又要和每天朝夕相处的同事一起出去。员工反感也是在所难免了。
团建的*二个误区,是把团建等同于了老板意志的体现。
工作中,不怕老板话少,就怕老板事多。今天有人说团队彼此信任不够,明天就找场地来一场信任背摔。今天看员工说福利太少,明天就带员工吃一顿大餐……老板动动嘴,员工跑断腿。老板是好心,员工却不领情。
清楚了这两个误区,那么团队建设应该如何去做呢?我们可以把握团建三原则,分别是三个关键词:接地气、团队化、化。
先:团建要接地气。
别把团建想的就是大家搞个拓展活动,或者非得赋予什么意义,或者非要比赛,事实上,好的团建一定是接地气的。团建不一定非要大家 ** 洋溢的喊口号,或者是痛哭流涕,或者是赞美公司。
团建的目的就是把团队建设好,建设好团队,就是大家对团队认可,大家认可的好方式就是开心。那么团建就找大家开心的事情就好了。
不要总想着意义,不如放开手脚,开展接地气的、好玩的活动,哪怕就是吃饭,员工吃的开心,聊的开心,才会下一次积配合和参与,这些都会反馈到他的工作行为上。目的性太强,或管理措施太着急,反而效果不好。
实际上,如果只是想让大家放松一下,吃饭唱歌什么的就可以了,但要考虑时间和自愿的安排;如果是想要大家加强体能,以适应工作的体力强度,那么组织一场户外的徒步、爬山也是可以的,但必须考虑安全和奖励的问题;而如果只是为了感谢大家工作,那么给一些小福利奖励大家就足够了,没必要非得开展活动。
*二个原则:团建要团队化。
既然是团队建设,就要把权利交到员工手中。比如说开展的时间、开展的方式、活动的内容。大家开完会后,可以畅所欲言,大家想去的,才是好的。
团建的时间上,不要认为做团建是帮助员工成长的,就应该花员工的时间,团建的目的是通过让员工更能通力协作,从而提升工作效率,还是为企业提升效益服务的。
所以老板也要有这样的气概,别老想着占用员工休息的时间,即便是周末,也可以人性化一点,周日搞活动,周一允许大家晚到一小时,一小时的实际产出很少,但对员工来说,却有很好的效果。
此外,老板参加团建,就不能拿老板的架子、要老板的面子,自己尽情的嗨就好。现在的老板不缺威严,缺的是和员工站在一起奋斗的姿态。
*三个原则:团建要化。
团建不是喝酒吃饭,只要负责买个单就好,团建需要的提前策划、大家的讨论、过程的每个环节的把控以及事后的总结。
事实上,团队建设是一件化的事,无论是请化的团队,还是自己组织,都需要按照工作流程充分的做好事前策划评估、事中管控管理和事后评估总结。
当然,好的团队建设一定不在活动上,而是在日常的工作中。企业的文化足够的包容、阳光,企业对每个员工关爱有加,能够充分体谅员工、支持员工,那就不必再刻意追求团队建设,团队的氛围已经足够和谐。
然后还需要强调一点,地点要尽量能确保短时来回。
作为在职场打拼的人,对于参加企业组织的活动,其实无论是否心甘情愿,但大都还是会选择参加,只是配合的意愿度高低有区别。意愿度的提升上,活动的去往与返回,同样是员工的考虑因素。
因此,作为一个平时进行的工作期间段的团建活动,很有必要将活动设定在企业附近的地方,方便来回;或者将活动设置在便于车辆接送且车程不是很远的地点。毕竟参与一场活动,没人愿意花几个小时来坐车的。
做团建活动设计,必须要考虑几个方面:
一是活动所涉团队的背景分析,包含发展阶段、文化元素、人员构成、所处环境、时间安排等。
二是活动的形式内容设计:要围绕参与员工群体的不同从活动内容的结构、实施流程、活动资源要素、需求场地、天气需求等去考虑。
三是活动的体验内容要匹配目标要求:要从融洽员工关系的基础需求内容,到需求协作匹配的活动痛点出发,到活动组成元素的安排等都要呈现。
四是要让团建活动效果得以持续:在此中,主要考虑活动的传播媒介。从组织前的宣传,到组织中的氛围的营造,活动进行中的渲染,甚至结束后要形成文化内容进行留档,还要形成文化与建设的在企业内外进行传播的考虑等。
的企业团建在策划执行中会有很多企业元素的融入,使得团建活动中既有企业的带入感,又有员工的归属感。
企业户外拓展团建方案
企业户外拓展团建可以分为普通常见的拓展团建和一些比较一点的团建拓展。
普通的户外拓展团建就是常见的组织户外徒步,爬山,骑行,然后再配合一些简单的拓展团建小游戏。比较一点的团建拓展主要是主题拓展团建。下面个大家介绍几个近比较流行的主题拓展团建的活动方案。
一、“奔跑吧”撕
1、将参加团建的人分成几个不同的队伍;
2、各自背后贴上自己的大名;
3、在奔跑撕扯中想方设法的去把另外队伍的撕下,想方设法把自己和自己团队人员的保住;
4、终留有的队伍获胜;
二、指压板
1、将参加团建的人分成几个不同的队伍;
2、2个人为一组,互相背着过指压板;
3、小组所有队员完成要求用时少的队伍获胜。
三、急速前进
1、将参加团建的人分成几个不同的队伍;
2、将事先粘贴好的报纸圈发给每个队伍,所有的队员站在纸上,然后滚动纸圈朝目的地前进,要求纸圈不能断。
3、用时短达到目的地,且纸圈没断组为获胜队伍。
四、厨艺大比拼
这个就比较简单啦,在公司选出一个评论组,然后给大家到周边的农庄,团队分工捡柴,摘菜,洗菜,做菜,由评论组评出吃的菜,为获胜组。
拓展团建对一个企业是非常有必要的,而且示非常有好处的, 拓展团建是对企业团队凝聚力的打造,是部门与部门之间相互沟通的润滑剂,是员工更深入交流的媒介,假如说你企业的员工不同意周末旅游团建的话,那说明贵公司企业问题已经很大了。
什么是拓展团建呢,拓展团建在众成特训被称之为体验式培训,以一种体验式的感受来达到想达到的目的,想要的结果。
体验式培训是个过程,是个直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程。它特别适合处理人生中重要的事物,它在尊重之下去碰触人们深层的信念与,深植于内在的情绪、沉重的价值观,或相当难熬的人性课题!
要了解体验式的培训,先了解相反的学习法:传统式教学法。说教式的教学,也就是一个人以演讲或授课的方式传达信息给其它人,学习成果于学识范围的智力层面。这教学法是以“杯与壶”的学习理论为基础 (Roger 1983; Hobbs 1986) ,简而言之,听课者就像空杯子等着授课者从知识之源,也就是“壶”,将知识注入杯子里。这是一种被动的学习方式,针对主题内容,学生不会被要求去检视他们自己的感觉、想法和领悟情形。他们可以保持个人完全的不自觉或对于主题内容引发自己或他人的情绪反应保持缄默。
体验式培训致力于一个非常不同于说教式教学方式的学习训练,还被用在猎头公司。体验式培训拥有不同的质量与特质,在于它牵涉到参与者本身是否准备好在各方面来投入整个学习过程。当我们早期的学习影响被有效地重新评估时,我们在智力上、情绪上及行为层面的整合上都会有所学习,成果将显示在我们实际的与行为改变上。
体验式培训是既令人兴奋又富有挑战性的,它包括很多不同的内容,像是针对个人或团队解决问题的行动,肢体上的挑战,游戏,仿真练习,组织练习,分享时间,有指引的冥想,及有组织的互动。在所有的活动中,学生们是主动地参与学习的过程,并且能够从体验中产生有意义、相关的洞见。
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